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声声关注声声情——5月11日赴滨江教研活动
来源:    作者:林颖慧    发布时间:2017-05-12    点击率:5802

    5月11日下午,金皇朝2 高一语文组前往长郡滨江中学,聆听吴志梅老师公开课《声声慢》。

    课后,老师们对吴老师的课堂进行了广泛而深刻的研讨,充分体现出备课组对年轻老师的关爱与提携:

    吴志梅老师:这是一个男生较多的班,本课以分析《声声慢》中的意象为主,自己感觉不足在于进入较快,环节较多。

    周鑫琳老师:思路清晰,模块清楚,师生之间配合默契。

    吴思杨老师:志梅为本课进行了十分充分的准备,感悟深,课堂稳健。

    钟建军老师:先读文本,后知人论世,师生交流频繁,体现了新课改的本色追求;课堂构建应宏观把握,微观操作,先以读入境,以景入情,再用有虚有实、有写意性的手法以少胜多地让学生感受诗情画意。所有伟大都有背景,读诗歌,风格不是定格,真情是最后的技巧。

    李剑玲老师:新老师,应注重教学的规范化,吴老师的课很好地诠释了这一点:在目标上进行精准定位和预设;在内容上读懂、读好;在实现上注重方法,采用师生对话、讨论分享等形式;在效果上应有亮点,有自然而然的掌声,有电光石火的思维火花;在文化上,应注重课内外对学生成长的熏陶;在苏阳上,应注重对作者、地位、作品等的钻研,多思考生成性的问题。阅读课,可采用的方式有据本阅读、比较阅读、个性化阅读。作品有意思,是因为能不断产生让人怦然心动的东西,而老师要善于把握、呈现。一节课容量有限,勿贪多。

    曾凡春老师:平时上课可更大胆一点,追求个性化。如果我上,会用叠词的运用来引领全词,不贪多,通过比较、朗读等方式多维度讲清楚本词最重要的手法——叠词。

    颜熠老师:一位老师是否能飞速进步,在于是否勤奋,是否愿意学习,是否追求创新。

    

    5月11日窗外风雨大作,而窗内却暖意融融。谆谆教诲,细细叮咛,尽显关爱,尽显期待。

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